Diseño de una tarea cooperativa
UNIDAD 3
¿Qué tienen que aprender?
El contenido o contenidos sobre el que trabajarán los alumnos será: las palabras con mp/mb.
¿Qué van a hacer para aprenderlo?
Para aprender el contenido o contenidos, los alumnos tendrán que desarrollar la siguiente actividad: buscar patrones comunes, folio giratorio y dictado.
¿Están en condiciones de hacerlo?
Teniendo en cuenta la complejidad de la tarea considero que todos los alumnos podrán afrontar la tarea con garantías. Por tanto, trabajaré con un patrón de cooperación grupal+individual de cara a ofrecerles el nivel de ayuda adecuado y asegurarme de que han conseguido el objetivo.
Estructura de la tarea
La tarea que realizarán los alumnos dentro de sus equipos se desarrollará del siguiente modo:
- Primero introduciremos el tema mostrando unos bits de ortografía. Los alumnos tendrán que averiguar qué es lo que todas tienen en común.
- Después haremos un folio giratorio durante 5 minutos, tras los cuales cada portavoz expondrá los resultados de su grupo.
- Entre todos elegiremos las 10 palabras que más nos han gustado y haremos un dictado con ellas.
La tríada cooperativa
La tarea promueve que los alumnos se necesiten para hacer el trabajo. Si porque existe una interdependencia positiva, ya que entre todos averiguarán cuál es el objetivo que perseguimos en esta sesión. También creo que está presente en la actividad del folio giratorio y al escoger las 10 palabras que más les han gustado.
La tarea promueve que los alumnos se necesiten para hacer el trabajo. Si porque existe una participación equitativa ya que todos tienen la oportunidad de escribir una palabra en el folio giratorio, no pudiendo este pasar al siguiente miembro hasta que no haya escrito una palabra nueva.
La tarea promueve que los alumnos se necesiten para hacer el trabajo. Si porque existe una responsabilidad individual a la hora de ofrecer palabras al grupo para el folio giratorio. También considero que está presente esta característica en la actividad del dictado.